Mais do que nunca se fala de Inteligência Emocional e mais do que nunca se torna fundamental inserir estas competências, desde cedo, nas crianças que serão a base do nosso futuro.
Sabendo que grande parte dos nossos comportamentos advêm das nossas emoções, uma criança que se reconhece e tem compreensão de si mesma, tem maior sensibilidade para reconhecer os demais, estando mais predisposta para desenvolver as suas competências a diferentes níveis: Educacional, Social, Psicológico, Intelectual, Físico e Emocional.
É de extrema necessidade incluir estratégias curriculares que fomentem a inteligência emocional e conceitos inerentes, e, capacitar as crianças de forma prática nesta área tão fundamental nas diferentes fases de desenvolvimento.
No processo educacional, em constante mudança, que tipo de competências socioemocionais estão a ser desenvolvidas nas nossas escolas? Em que momento os professores ensinam a desenvolver estas competências? Tal como não há dois professores iguais e cada professor tem que se encontrar na sua composição profissional, também as crianças terão que compreender, aceitar e gerir as suas emoções.
É necessário dotar as crianças de competências emocionais, em conexão, com competências intelectuais, só assim, teremos líderes capazes, saudáveis, felizes e com maior produtividade.
Uma criança capaz de reconhecer, aceitar e gerir as suas emoções, torna-a mais capaz de sucesso nas suas relações intra e interpessoais, apresenta comportamentos mais racionais e uma maior gestão de conflitos presentes no seu dia-a-dia.
Em adultos ativos, atualmente, procuramos e entendemos esta necessidade, mas, na infância, precisamos que nos orientem, nos vocacionem, e, sobretudo a escola desempenha um papel fundamental e crucial no desenvolvimento destas competências.
Sendo eu Psicopedagoga, entendo a extrema importância e a emergência da atualização dos currículos, e, incluir a Inteligência Emocional e conceitos associados nas aprendizagens ativas e efetivas das crianças não só nos currículos, mas também na relação professor-aluno, aluno-professor!
